VOCÊ SABE O QUE É AFASIA??

Pode ser entendida como uma perturbação da linguagem caracterizada pela perda parcial ou total da faculdade de exprimir os pensamentos por sinais e de compreender esses sinais. Alguns autores referem a afasia como a perda da memória dos sinais pelos quais se realiza a troca idéias. De qualquer forma, o fato dominante na afasia é a incompreensão da palavra falada e a impossibilidade, em grau variável, de ler ou de escrever.

TIPOS:
· Agrafia – não consegue escrever
· Acalculia – não consegue entender as operações matemáticas
· Anumeria – não consegue entender os números
· Anomia – não consegue lembrar dos nomes dos objetos, situações, pessoas.
· Agramatismo - é uma evolução freqüente da Afasia e reflete uma importante redução da linguagem. A utilização prevalente de substantivos, juntamente com o emprego sistemático de verbos no infinitivo e a supressão de pequenos instrumentos de linguagem (artigos, preposições...) determinam uma forma de expressão semelhante a uma linguagem primitiva (mim Tarzã) ou de um estilo telegráfico, com uma linguagem econômica, reduzida, concreta, pobre, sem flexibilidade e sem possibilidade de abstração.

· Afasia de Broca -ocorre a preservação da linguagem, porém não pode falar, embora não apresente distúrbio da musculatura que intervém na articulação das palavras. A perturbação tem aqui uma origem cerebral. Neste caso o individuo compreende o que ouve mas há impossibilidade de pronunciar as palavras. A leitura e a escrita também estão conservadas.

Dani Prem

TÉCNICAS LUDOPEDAGÓGICAS

Os jogos lúdicos ou a ludopedagogia treinam as habilidades específicas e sentidos sensoriais da criança, por meio de atividades agradáveis e prazerosas, e, sobretudo motivadoras. Até os doze anos de idade, a criança está em constante desenvolvimento e as atividades aprimoram os seus recursos, mas somente são eficientes se propostas de forma agradável, envolvente e motivadora.
Os jogos lúdicos visam um plano específico e são propostos em gradativos níveis de dificuldade, com coerente programa de sua efetiva aplicação. As brincadeiras ocasionais incoerentes com o desenvolvimento físico, emocional e psíquico da criança, não representam as técnicas ludopedagógicas, apenas momentos de prazer.
Seria interessante se, antes da criança iniciar aprendizagem de operações aritméticas, através de brincadeiras lúdicas, treinasse seu senso de raciocínio e sua capacidade de abstração. Jogar com a criança, a partir de práticas visuais e verbais antes de começar nas regras da Comunicação e Expressão, também ajudaria em seu aperfeiçoamento. Dessa forma, o aprendizado seria mais rápido e eficaz.
Os treinamentos para ouvir, aprimorar o tato, concentrar, expor com objetividade, raciocinar, e mais diversas habilidades, resultam ao sucesso do indivíduo e ao aprendizado significativo, podendo usá-las com maior êxito nas atividades onde essas habilidades são colocadas em conjunto.
A ludopedagogia visa justamente aprimorar essas habilidades específicas e se essa técnica fosse utilizada com maior freqüência, em qualquer lugar, seja em casa, na escola, na empresa, já que o local de aplicação é irrelevante, não haveria tantos problemas de aprendizado.
Há jogos para desenvolver a atenção e a concentração; a reeducação da atenção começa com a criação do hábito de selecionar idéias a perseguir, levando a uma concentração visual externa e interna, que estimulará a concentração dos órgãos dos sentidos. Os jogos que desenvolvem a sensibilidade tátil e a acuidade visual estimulam a imaginação e a espontaneidade, tendo uma força socializadora, libertando as emoções, desenvolvendo a auto-estima, o companheirismo e a cooperação. Além disso, existem jogos para desenvolver o paladar, a audição, a imaginação, a criatividade e a motricidade.
Os jogos lúdicos são aplicados por monitores, que não devem aparecer ou falar demais, para que não limite a atividade da criança nos jogos que estimulem a imaginação. A criança necessita de segurança, devendo o monitor aceita-la como é; deve ser destacada por sua participação e empenho, nunca por seu resultado. Os jogos, além de valorizarem a capacidade sensorial e a criatividade, contribuem para um aprimoramento motor.

Dani Prem

TRABALHO EM EQUIPE

MULHER - JAMAIS PERMITA

Jamais permita que alguém te escravize, especialmente o homem.
Você nasceu livre para amar e não para ser escrava.

Jamais permita que o teu coração sofra em nome do amor, amar é um ato de felicidade - Por que sofrer?

Jamais permita que teus olhos derramem lágrimas por alguém que nunca te fará sorrir;

Jamais permita que teu corpo seja usado;você não nasceu para servir aos homens. O corpo é a morada do espírito – Por que mantê-lo aprisionado?
Jamais permita ficar esperando por alguém que nunca virá, mesmo tendo prometido.

Jamais permita que seu nome seja pronunciado em vão por um homem que nem sabe se tem nome...

Jamais permita que o teu tempo seja desperdiçado com ou por alguém que nunca terá tempo para você.

Jamais permita ouvir gritos em teus ouvidos; o amor é o único que pode falar mais alto.

Jamais permita que paixões desenfreadas tirem você de um mundo real para um outro que nunca existiu!

Jamais acredite que alguém possa voltar quando nunca esteve presente...

Jamais permita emprestar teu útero para gerar um filho que nunca terá pai...

Jamais permita viver na dependência de um homem fazendo crer que você nasceu para ser inválida...

Jamais permita que se fique linda e maravilhosa para esperar um homem que não tenha olhos para te admirar!

Jamais permita que teus pés caminhem em direção de um homem que vive fugindo de você.

Jamais permita que a dor, a tristeza, a solidão, o ódio, o ressentimento, o ciúme, o remorso e tudo que possa tirar o brilho dos teus olhos, enfraqueçam a força que existe dentro de você.

Jamais permita que você mesma perca a dignidade de ser mulher!

DISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVA

Doença hereditária caracterizada por uma desordem progressiva dos músculos. Os músculos tornam-se fracos e atrofiam com o tempo. A distrofia muscular tipo Duchenne é a mais comum das distrofias. Nesta distrofia, durante o primeiro ano de vida, não se observa qualquer alteração clínica aparente. Um pequeno atraso na aquisição da marcha e quedas mais freqüentes do que o normal são relatadas pelos pais. Em seguida, observa-se dificuldade para subir e descer escadas. O andar vai ficando cada vez mais difícil e, geralmente, entre 10 e 12 anos de idade a criança passa a precisar de cadeira de rodas para se locomover. O exame físico revela atrofia da musculatura proximal e logo surge hipertrofia de panturrilhas devido a grande quantidade de depósito de gordura substituindo as fibras musculares. O envolvimento de membros inferiores é mais acentuado e precoce do que o de membros superiores. Nas fases mais avançadas da doença, a musculatura distal é também comprometida e observa-se o desenvolvimento de cifoescoliose (desvio da coluna). Em 50% das crianças pode haver acometimento do coração (cardiomiopatia).

Causas - Doença hereditária recessiva ligada ao X causada por mutação na proteína distrofina, situada no braço curto do cromossomo X. Herança ligada ao X implica que, quando a mãe é portadora do gene, o risco de recorrência da doença é igual a 50% para filhos do sexo masculino. As mulheres, habitualmente, não apresentam sinais clínicos da doença muscular, ainda que possam herdar o gene (50% de risco se a mãe for portadora). Os poucos casos de mulheres com doença clínica têm relação, em sua maioria, com anomalias estruturais do cromossomo X que levam a inativação preferencial do cromossomo que tem o gene normal. Quando a mutação é detectável por método molecular, o diagnóstico pré-natal é possível.

Tratamento - o aconselhamento genético é a primeira conduta a ser tomada, este é difícil nos casos únicos dentro de um grupo familiar, uma vez que as mutações novas respondem por porcentagem relativamente alta dos casos, e determinar com certeza se a mãe é portadora da mutação pode ser tarefa complexa, a terapia funcional tem como principais objetivos retardar o desenvolvimento de deformidades graves através de exercícios ativos e correção da postura, estimular a independência nas atividades de vida diária e melhorar a ventilação pulmonar.

A longo prazo é possível que se torne viável a terapia gênica com melhora do prognóstico quanto à sobrevida. Nas fases mais avançadas da doença, as adaptações na cadeira de rodas devem ser planejadas de acordo com as necessidades específicas de cada criança e o tratamento cirúrgico da escoliose deve ser considerado. Programas de socialização, suporte emocional e apoio à família são momentos importantes do tratamento.

Os 5 S

1.º S - SEIRI - SENSO DE UTILIZAÇÃO
Conceito: separar o útil do inútil, eliminando o desnecessário.
Também pode ser interpretado com Senso de Utilização, Arrumação, Organização, Seleção.
É essencial saber separar e classificar os objetos e dados úteis dos inúteis
Vantagens:
Liberação de documentos desnecessários;
Redução do tempo de procura;
Melhor visualização do local de estudo;


2.º S - SEITON - SENSO DE ORDENAÇÃO
Conceito: identificar e arrumar tudo, para que qualquer pessoa possa localizar
facilmente.Também pode ser definido como Senso de Sistematização, Classificação, Limpeza.
O objetivo é identificar e arrumar tudo, para que qualquer pessoa possa localizar
facilmente o que precisa e a visualização seja facilitada.
Nesta fase é importante:
padronizar as nomenclaturas.
usar rótulos e cores vivas para identificar os objetos, seguindo um padrão.
guardar objetos diferentes em locais diferentes.
determinar o local de armazenamento de cada objeto

Vantagens:
Rapidez e facilidade na busca de documentos e objetos;
Redução da perda de tempo;
Estímulo à criatividade;
Facilidade de comunicação;

3.º S - SEISO - SENSO DE LIMPEZA
Conceito: manter um ambiente sempre limpo, eliminando as causas da sujeira e
aprendendo a não sujar. Também pode ser definido como Senso de Zelo.
Cada pessoa deve saber a importância de estar em um ambiente limpo e dos
benefícios de ambiente com a máxima limpeza possível. O ambiente limpo traduz
qualidade e segurança.


4.º S - SEIKETSU - SENSO DE SAÚDE E HIGIENE
Conceito: manter um ambiente de trabalho sempre favorável a saúde e higiene quer sob o aspecto físico, quer sob o aspecto mental. Cuide muito da “higiene” das suas amizades, com o “asseio” da sua moral e com a “limpeza” de suas atitudes. Ao se tornar uma pessoa "saudável", Você incentiva que os seus colegas façam o mesmo. O senso de saúde representa o equilíbrio das funções orgânicas, físicas e mentais das pessoas. Somos pessoas saudáveis quando temos disposição para a vida, o que demonstramos através do nosso entusiasmo. Significa estar de bem com a vida, Ter harmonia no lar, ser otimista e contagiar os outros positivamente.
Para praticar o senso de saúde, devemos partir dos “S´s” anteriores e acrescentar novos hábitos em termos de higiene, segurança do trabalho e saúde pessoal:
Capacitar o pessoal para avaliem se os conceitos estão sendo aplicados realmente e corretamente.
humanizar o local numa convivência harmônica.
difundir material educativo sobre a saúde e higiene.
respeitar os colegas,colaborar, sempre que possível, com o desempenho do colega

Vantagens:
Higienização mental e física;
Melhoria do ambiente de trabalho;
Melhoria das áreas comuns (salas de aula, laboratórios, sanitários, etc);
Condições de trabalho favoráveis à saúde;


5.º S - SHITSUKE - SENSO DE AUTO-DISCIPLINA
Conceito: fazer dessas atitudes, ou seja, da metodologia, um hábito, transformando os 5s's num modo de vida.

Vantagens:
Cumprimento natural dos procedimentos
Disciplina moral e ética;
Cultivo de bons hábitos;
Efetivação da administração participativa;
Garantia da qualidade de vida;
É importante a alteração no comportamento e atitudes do pessoal. A
conscientização dos integrantes da importância dos conceitos e de como eles devem ser usados facilita a implantação do programa. A abordagem do programa deve ser aplicada como hábito e filosofia.

Cada fase é intimamente ligada à outra, sendo também um "pré-requisito" para a
consolidação da fase seguinte. Uma vez iniciado o processo, fica mais fácil dar
continuidade à implantação do método. Conseqüentemente, haverá consolidação do Sistema da Qualidade e melhoria do desempenho geral.

MINHA MISSÃO

Minha missão é ser uma referência profissional no mercado através de meus atendimentos em empresas e individuais, com as técnicas das Terapias Alternativas e complementares, bem como, uma excelente Psicóloga e consultora de T&D, trabalhando com comprometimento, determinação, agilidade, paciência e alegria, proporcionando assim, a compreensão e diminuição das angústias, das frustrações e das dores, sejam elas psíquicas, físicas ou emocionais apresentadas pelos meus pacientes/clientes, auxiliando-os a alcançar a reflexão, o autoconhecimento e o aumento de produtividade.